Ante la sorpresiva noticia del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n de implementar paulatinamente el Programa Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda reemplazando el espacio de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica por el de Ciencias de la Computaci\u00f3n en todos los niveles educativos obligatorios, quienes formamos parte de ISDICA, expresamos:<\/p>\n\n\n\n
En esta instituci\u00f3n funciona, en la ciudad de Concordia y desde el a\u00f1o 1999, el Profesorado de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica, en respuesta a la inclusi\u00f3n a la curr\u00edcula de la escuela la asignatura Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica, seg\u00fan lo dispuesto por la Ley Federal de Educaci\u00f3n del a\u00f1o 1992. Los contenidos de la asignatura fueron reformulados y nuevamente incorporados a los planes de estudio de los niveles obligatorios a partir de la Ley Nacional de Educaci\u00f3n 26206\/06.<\/p>\n\n\n\n
Desde 1999 a la actualidad, se han formado sin interrupci\u00f3n y de manera continua, estudiantes que desde 2002 han ido egresando con el t\u00edtulo de profesor de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica; residentes de Concordia, Chajar\u00ec, Federaci\u00f3n, Federal, localidades de General Campos y otras atendiendo as\u00ed, la demanda de docentes para cubrir horas c\u00e1tedras en los niveles del nivel secundario y el cargo de Maestro de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica en el nivel primario.<\/p>\n\n\n\n
En la actualidad se encuentra en plena actividad formando docentes en todos los a\u00f1os de la carrera (1\u00ba, 2\u00ba, 3\u00ba y 4\u00ba a\u00f1os). La instituci\u00f3n se ha ido forjando en lo pedag\u00f3gico y administrativo, revisando permanentemente las estrategias de ense\u00f1anza proyectando el desarrollo personal y acad\u00e9mico de sus estudiantes y egresados. Adaptando sus planes de estudios ante las disposiciones del Ministerio de Educaci\u00f3n y el CGE provincial.<\/p>\n\n\n\n
La Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica en nuestro pa\u00eds posee un objeto de conocimiento espec\u00edfico desde un enfoque sociot\u00e9cnico el cual propone el an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n de los procesos tecnol\u00f3gicos desarrollados en determinados contextos socioculturales y por el aporte de diferentes medios t\u00e9cnicos que, en ocasiones han cambiado pero en algunas instancias permanecen. El espacio pretende desarrollar capacidades en los estudiantes tales como, crear, dar soluci\u00f3n, tomar postura y reflexionar ante el conocimiento t\u00e9cnico-sociocultural. Competencias necesarias para el desarrollo personal, social y comunitario del egresado de la escuela secundaria.<\/p>\n\n\n\n
Los contenidos de este espacio est\u00e1n sostenidos por bibliograf\u00eda espec\u00edfica y disciplinar para docentes, generada por autores nacionales, referentes acad\u00e9micos, de amplia trayectoria, part\u00edcipes y creadores de los documentos curriculares nacionales y provinciales vigentes, incluida la provincia de Entre R\u00edos. Seg\u00fan lo dispuesto por la Ley Nacional de Educaci\u00f3n N\u00b0 26206 y la Ley Provincial 9890, los contenidos vinculados a la adquisici\u00f3n de habilidades instrumentales respecto a los conocimientos inform\u00e1ticos, se abordan de manera transversal. Garantizando, de esta manera, el uso de las tecnolog\u00edas digitales y las competencias que estas brindan, desde todas las disciplinas.<\/p>\n\n\n\n
Resulta, entonces, contradictorio la implementaci\u00f3n de este nuevo plan que se vuelca a una visi\u00f3n determinista, reduccionista, lineal<\/mark> que hace hincapi\u00e9 en lo artefactual y en la ciencia aplicada que plantea que el cambio tecnol\u00f3gico se produce por incorporaci\u00f3n de nuevos conocimientos \u2013no por composici\u00f3n de t\u00e9cnicas preexistentes, dise\u00f1o de nuevos objetivos, investigaciones expresamente emprendidas para el prop\u00f3sito t\u00e9cnico, etc.<\/p>\n\n\n\n Estas posturas dejan de lado la concepci\u00f3n de tecnolog\u00eda como una forma de actividad cultural, una pr\u00e1ctica social particular a la que se dedican los tecn\u00f3logos: artesanos, ingenieros, t\u00e9cnicos, profesionales, para limitarse o a un conjunto de productos materiales de fabricaci\u00f3n humana, en t\u00e9rminos ingenieriles o como la materializaci\u00f3n de saberes. Estas posturas, adem\u00e1s, conllevan a pensar que las tecnolog\u00edas son neutras, descartando la falta de observaci\u00f3n cr\u00edtica a las formas en que lo artificial asiste a la actividad humana, profundizando a\u00fan m\u00e1s el sonambulismo tecnol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n Por lo anterior expuesto, planteamos nuestra preocupaci\u00f3n, considerando ineludible la convocatoria al debate de estos lineamientos curriculares propuestos por parte del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Consejo Directivo ISDICA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ante la sorpresiva noticia del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n de implementar paulatinamente el Programa Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda reemplazando el espacio de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica por el de Ciencias de la Computaci\u00f3n en todos los niveles educativos obligatorios, quienes formamos parte de ISDICA, expresamos: En esta instituci\u00f3n funciona, en la ciudad de Concordia … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1033,"featured_media":1481,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[8],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1480"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1033"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1480"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1480\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1482,"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1480\/revisions\/1482"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1481"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1480"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1480"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/isptconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1480"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}